La musicoterapia es interesante para cualquier persona, pero es particularmente útil para aquellas personas en las que el lenguaje se ve afectado por razones psíquicas, neurológicas, etc., ya que les permite comunicarse sin sentir frustración, facilitando los procesos expresivos y de comunicación mediante el sonido, el ritmo, el movimiento, la expresión no verbal...

Cada sesión está programada para trabajar un área específica, haciendo uso de las actividades más adecuadas. Algunos ejemplos de actividades son: 

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Audición musical: fomenta principalmente la atención, el reconocimiento de sonidos y puede servir para conseguir momentos de relajación durante la sesión.

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Juegos musicales: son todas aquellas actividades que tienen como protagonista un instrumento o una acción musical, que están regidas por unas normas que se deben cumplir y que tienen un objetivo pedagógico a conseguir.

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Cantar: las canciones son una fuente de aprendizaje de vocabulario y les ayuda a trabajar la correcta estructura de las palabras y las frases. Una canción adecuada para cada actividad dependerá del objetivo a conseguir, la edad y la capacidad de la persona con diversidad funcional.

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Improvisación vocal e instrumental: se utiliza para crear un ambiente flexible en el que se pueda tocar o cantar lo que se quiera, siempre dentro de unos límites. Esto fomenta la expresión espontánea y la creatividad.

Composición de canciones: fomenta la creatividad y la imaginación. La persona con diversidad funcional puede componer una canción cambiando la letra de una canción conocida o inventando una nueva melodía.

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Viajes musicales: con ayuda de una audición, guiamos la imaginación hacia otro lugar, como si nos metiéramos dentro de un cuento en el que la persona con diversidad funcional es la protagonista y pasan cosas increíbles.

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Tocar instrumentos: la habilidad necesaria para tocar un instrumento implica un desarrollo de ciertas funciones motrices que pueden ser un objetivo en sí mismo. Pero también tocar en grupo o junto con el musicoterapeuta implica trabajar la relación con el otro, la espera de los turnos, la escucha del otro y la coordinación con éste